现在是:2019年5月14日 星期 二
 
 
财经类中职数学课改浅见
中等职业学校的数学很难教,这是一个共性的问题。中等职业学校的数学教学若仍沿用普高的教学模式,即不分专业、不分培养目标、统一讲授同一本教材、同一个教学进度,就会出现学生更加厌学,或学了不会应用的尴尬局面。所以笔者认为,中等职业学校的数学教学改革势在必行。改革的基本原则是:可以打破传统的数学教学体系,将知识点与就业岗位密切结合,以“够用”为准,走与专业相结合的路,使学生能够学以致用,当他们走向社会时,能够迅速成长,成为活跃在企业一线的、有发展潜力的高素质的劳动者,而不是初中文化水平都达不到的打工者。这里仅就财经类中等职业学校的数学教学改革进行探讨。

  一、教学内容的改革:学习的目的是为了应用,由于财经类中等职业学校学生的就业岗位为导游员、推销员、出纳员、装潢设计员等,本着毕业就能上岗的宗旨及中等职业学校学生数学基础差,底子薄的现状,学生可以结合专业特点,突破学科界限,按需而学,有选择地学习高中数学知识,这就要求数学教师要在了解、熟悉相关专业知识的前提下,开展数学教学活动。只有这样,才能提高学生学习数学的兴趣,提高他们对数学知识的应用能力和课堂听课效率。

  二、教学方法的改革:要体现因材施教的教学原则,教学中要求学生基本概念必须掌握。对于定理,任课教师要强调使用的前提条件及应用的方法,免去推导过程。同时,通过做大量练习尤其是与专业联系密切的练习题,巩固所学知识。

  三、分流教学:在数学教学过程中,除了结合专业特点,为培养学生的岗位能力进行教学外,还要满足少数学生升学的需要,即在正常授课的前提下,把分散在各专业、各班的有升学愿望的学生集中起来,开设升学辅导班,利用业余时间为这部分学生上课,系统讲授高中数学知识。
     
新校区实景图(1)
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